Nøgleområder for Vordingborg Gymnasium & HF 2011-2013

Udvikling af:

      Elevernes og kursisternes studiekompetencer

      Elevmotivation

      Teamsamarbejde i HF

      Teamsamarbejde i STX

      Lærerkompetencer

      Rekruttering

      Talentudvikling

      Internationalisering

      Undervisningsteknologi

Handleplan for Nøgleområder for Vordingborg Gymnasium & HF 2011-2013

Udvikling af:

Elevernes og kursisternes studiekompetencer

• skrivekompetencer
  -   Fokus på både det fagbaserede skriftlige arbejde og elevernes generelle kompetenceudvikling.
  -   Fokus på sammenhængen i det skriftlige arbejde.
• arbejdsformer og studievaner
  -   Fokus på vejledning i studieteknik.
  -   Fokus på hjemmeforberedelse.
  -   Forsøg med omlægning af en del af det skriftlige arbejde til timer.
  -   Etablering af skriveværksteder i forb.m. de større projekter.
  -   Screening af skrive- og læsekompetencer med efterfølgende opfølgning.

Elevmotivation

• Fastholdelse af eleverne / kursisterne og højere gennemførelsesprocent
• Elevindflydelse på undervisningen
  -   arbejdsformer
  -   planlægning af forløb
  -   prioriteringer indenfor givne stofområder
  -   evaluering af undervisningen (også skriftligt og anonymt)
• Trygt undervisningsmiljø

Teamsamarbejde i HF

• Tæt samarbejde mellem teamleder, studievejleder og tutorer om den enkelte klasse og den enkelte kursist.
• Rammer for fælles forberedelse
• Fokus på koordinering af studieplanen.
• Fokus på kursisternes trivsel på skolen og i undervisningen
• Fokus på tutorordningen og opfølgning på samtalerne
• Værkstedsundervisningen indgår i vejledningen af kursisterne i forb.m. studieteknik, studievaner, vejledning i hjemmeforberedelse og vejledning i større projekter
• Fokus på fagpakkerne Kultur- og samfundsvidenskab (KS) og Naturvidenskabeligt grundforløb (NF)

Teamsamarbejde i STX

• Rammer for fælles forberedelse
• Toning af studieretninger, således at fællesfagene orienterer sig i retning af studieretningsfagene.
• Styrkelse af sammenhængen mellem studieretningsfagene.
• Almen studieforberedelse (AT) i både 1., 2. og 3.g
• Fokus på koordinering af studieplanen
• Tæt samarbejde mellem teamleder og studievejleder om den enkelte klasse og den enkelte elev.

Lærerkompetencer

• Faggruppesamarbejde
• Rammer for vidensdeling
• Lærerrollen fra underviser til vejleder
  -   Kvalificering af vejlederrollen
• Målrettet og prioriteret efteruddannelsespolitik
  -   Nye faglige elementer i læreplanerne og faglig opdatering
  -   Fagenes rolle og muligheder i fagligt samspil
  -   Nye arbejdsformer og –metoder, herunder IT
  -   Udvikling af det skriftlige arbejde.
  -   Styrkelse af lærerkvalifikationer til at udvikle elevernes motivation, studieparathed og generelle kompetencer
  -   Evaluering og kvalitetsudvikling
  -   Efteruddannelse forudsætter en plan for vidensdeling

Rekruttering

• Initiativer til at øge gymnasie- og HF-frekvensen
• At tiltrække flere drenge
• At lette overgangen til gymnasiet og HF for elever med uddannelsesfremmed baggrund

Talentudvikling

Internationalisering

• Udveksling

Undervisningsteknologi

• Fokus på anvendelse af IT i undervisningen.
• Fokus på digitale opgavetyper

Vedtaget i samarbejdsudvalget februar 2011